【内容摘要】伴随着教育事业和信息化网络教学的不断发展和完善，混合教学模式受到越来越多的重视，其最大的优点就是将传统教学模式和信息化网络教学进行了有机结合，充分吸收两者的优点，实现优势互补。文章从混合教学模式应用于室内设计教学的可行性入手，对混合教学模式如何更好地应用于室内设计教学进行了探讨，希望对改善室内设计教学有所帮助。
混合教学模式的发展推动了学习的更新和变革，从而促使学生的认知方式发生了前所未有的转变。与此同时，在课堂教学的过程中，教师的教学模式、教学策略及在课堂中所扮演的角色也都发生了转变。这种转变并不是盲目的，是在充分了解学生的学习需求、掌控教学内容，在现有的教学条件下，对在线教学模式和课堂教学模式的一种融合，通过优势互补提升学生的认知效果。
室内设计学科具有很强的综合性，在学习的过程中，不仅要考虑到专业本身的特定性，更要针对未来从业中可能遇到的理由进行强化学习，特别是设计实践中的一些理由，更是室内设计教学中的重点。在学习的过程中，不仅要掌握足够的艺术理论知识，更要不断提高实践运用能力，针对室内设计学科特点，教师教学方式也应多种多样，不能沿用以往式的教学模式，单一地进行理论教学，应适当引入多技术，运用视频、音频、图片等计算机技术辅助进行教学，以多种多样的教学方式吸引学生，使他们更加直观地设计。通过多种多样的授课手段，可以为学生营造更加良好的学习情境，使其深刻体会到室内设计的魅力，让他们在轻松的氛围中获得知识，提高学习兴趣和积极性。
若要更好地运用混合教学模式，在网络下构建良好的学习，丰富的课程资源是必不可少的条件。为了帮助学生更好地建立良好的知识结构，就要在教学资源的开发、设计方面提高重视，而重视“性”的设计，不仅要根据教学内容开发素材和课
件，更要开发自主探究和自主探讨的活动，让学生在式的学习过程中充分发挥自身的主观能动性。学校可以根据室内设计课程内容建立自己的电子教学资源库，其中包含视频课程、电子课件、素材库、习题库等一系列内容，做好教学资源的储备工作，充分满足教师在采用不同的教学方式时对教学资源的要求，同时也能够充分地满足学生的学习和发展的需求。电子教学资源库的建立是充分考虑室内设计学科本身的特点以及学生在学习过程中所表现出的学习需求，利用多技术为学生提供了更宽的选择和自主发挥的空间，更加便于不同学习能力的学生发现，发展个性化的学习。
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